19.05.2012.

www.awans-zawodowy.org

Advertisement
Start arrow Publikacje nauczycieli arrow Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem arrow Opis i analiza rozpoznawania i rozwiązywania problemu wychowawczego.

Meni główne
Start
Prasówka
Przepisy Prawne
Publikacje nauczycieli
Nauczyciel stażysta
Nauczyciel kontraktowy
Nauczyciel mianowany
Nauczyciel dyplomowany
Polecane przez czytelników
Polecamy
Advertisement
Dodatki
FAQ
Archiwum
Download
Mapa Strony
Kontakt
Opis i analiza rozpoznawania i rozwiązywania problemu wychowawczego. Poleć znajomemu
 

Views : 8482    

Favoured : 58

Tags : opis i analizę rozwiązania problemu wychowawczego, analiza przypadku wychowawczego, opis przypadku wychowawczego, opis problemu wychowawczego, analiza problemu wychowawczego

Spis treści
Opis i analiza rozpoznawania i rozwiązywania problemu wychowawczego.
1. Identyfikacja problemu
2. Geneza i dynamika zjawiska
3. Znaczenie problemu














2.    Geneza i dynamika zjawiska.

Kłopoty wychowanka rozpoczęły się kilka lat wcześniej. Ze względu na to, że miał problemy z opanowaniem materiału z niektórych przedmiotów z czasem braki te pogłębiały się. To powodowało niechęć do nauki szkolnej, która przejawiała się w częstym opuszczaniu pojedynczych lekcji, okłamywaniu nauczycieli i rodziców, unikaniu kolegów.
Sytuacja pogorszyła się w gimnazjum, gdyż pojawiły się kłopoty rodzinne. Matka wraz z  dwójką rodzeństwa   wyprowadziła   się   z  domu,   a  chłopiec   pozostał   z   ojcem.   Częste nieprzygotowani e się do lekcji lub niepowodzenia szkolne tłumaczył trudną sytuacją rodzinną.
Ze względu na bierną i obojętną postawę ucznia, klasa izolowała go i pozostawała obojętna na jego problemy. Bardzo często rozmawiałam z wychowankami. Twierdzili, że kolega nie oczekuje niczyjej pomocy. Przyznali się jednak do tego, że nikt nigdy jej nie zaproponował. To mnie zdziwiło, gdyż w klasie było kilku uczniów osiągających wysokie wyniki w nauce. Każdy jednak martwił się o siebie i nikt nie interesował się losem kolegi.. Zauważyłam brak jedności i solidarności w klasie. Ta sytuacja niepokoiła mnie coraz bardziej. Rozpoczęłam więc rozmowy z uczniami na lekcjach wychowawczych i nie tylko. Okazało się, że nie zdawali sobie do końca sprawy z powagi sytuacji.
Jednak moje rozmowy wywołały pewien pozytywny skutek. Uczniowie zaczęli niepokoić się sytuacją kolegi, gdyż groziła mu ocena niedostateczna z matematyki na koniec roku szkolnego.
Zauważyłam, że stopniowo stosunki między uczniem a klasą ulegały poprawie. Poznali jego sytuacje rodzinną i częściowo rozumieli postawę buntu i obojętności. Częściej przebywali razem i rozmawiali z nim. Niestety za późno zrozumieli, że należało pomóc koledze , który znalazł się w trudnej sytuacji życiowej. W tak krótkim czasie nie miał już możliwości poprawy ocen i nie uzyskał promocji do klasy trzeciej.
Nie  stracił jednak  szansy,   gdyż  mógł  złożyć  podanie  o  przeprowadzenie  egzaminu poprawkowego. Zarówno z mojej strony, jak i ze strony kolegów mógł liczyć na pomoc.





Cytuj w artykule Preferowane Zapisz do del.icio.us

Users' Comments  RSS feed komentarz
 

Average user rating

   (0 głos)

 

Żaden komentarz nie wystawiony

Dodaj swój komentarz



mXcomment 1.0.9 © 2007-2012 - visualclinic.fr
License Creative Commons - Some rights reserved
« poprzedni artykuł   następny artykuł »
Zaloguj się





Nie pamiętasz hasła?
Konto? Zarejestruj się!
Odwiedza nas 14 gości
Sondy
Czy wyniki egzaminu gimnazjalnego, powinny wpływać na ocenę szkoły?
 

Top!