Mówiąc o roli komputerów w nauczaniu języka powinniśmy się zastanowić, które umiejętności językowe bardziej nadają się do nauczania w ten sposób, a które mniej. Łatwość nauczania to jeden aspekt, kolejnym może być jego atrakcyjność, która może, choć nie musi, przełożyć się na skuteczność nauczania. Spróbujmy się więc przyjrzeć co ma nam do zaoferowania technologia informacyjna w nauczaniu umiejętności językowych.
Czytanie Nauczanie czytania z wykorzystaniem komputerów nie różni się zbytnio od nauczania tradycyjną metodą. Główna różna polega na tym, że używamy ekranu komputera zamiast książek, zeszytów itp. Najbardziej powszechnymi sposobami rozwijania umiejętności czytania z pomocą komputerów są:
- – użycie wszelkich stron internetowych – prostym zadaniem może być polecenie uczniom znalezienia strony na dany etap, zapoznania się z treścią, zrozumienia jej i czasem podsumowania;
- – rekonstrukcja tekstu, taka jak pomieszane fragmenty tekstu czy też uzupełnianie informacji (dostępne głównie w komputerowych kursach językowych)
- – czytanie na czas w celu rozwijania tempa czytania
- – czytanie jako część wymiany e-maili z innym użytkownikami
Słuchanie Wykorzystanie komputerów w ćwiczeniu umiejętności słuchania daje o wiele więcej możliwości niż sprzęt tradycyjny (od sprawniejszego odtwarzania, znajdywania żądanych fragmentów po zaawansowaną edycję). Typowy komputer klasy PC potrafi odtworzyć wszelkie płyty CD-audio, ale może też odtwarzać wszelkie klipy video dostępne w internecie, w kursach językowych lub dołączone do podręczników na płycie. Rozwijanie umiejętności czytania może też stać się o wiele bardziej interesujące z wykorzystaniem licznych stacji radiowych dostępnych w internecie, które są idealnym źródłem żywego prawdziwego języka.
Pisanie O pisaniu mówi się, że zostało zrewolucjonizowane po wprowadzeniu procesora tekstów, który jest niemal tak wiekowy jak i same komputery. Pomijając same pisanie samo w sobie jako część ćwiczeń, wymiany korespondencji, czy zwykłego wprowadzania danych, istotną funkcją jest pisanie w procesorze tekstów z funkcją poprawy błędów literowych, ale również i niekiedy gramatycznych (choć te drugie dotyczą raczej podstawowych zagadnień i nie są zbytnio rozwinięte). Z drugiej strony funkcje te mogą okazać się mieć odwrotny efekt, jeśli uczniowie nie będą przykładali do nich odpowiedniej wagi. Inne sposoby rozwijania pisania to chociażby chat lub IRC, wymagający pisania „na żywo” z użytkownikiem po drugiej stronie łącza, rozwijające przede wszystkim płynność, a także wszelkie rodzaju publikacje – zarówno w internecie jak i przygotowanie np. gazetek szkolnych.
Mówienie Rozwijanie umiejętności mówienia jest możliwe przede wszystkim za pomocą internetu. Najbardziej powszechnym pomysłem jest wykorzystanie do tych celów wideokonferencji, poczty głosowej, czy też zwyczajnego dołączania plików z nagranymi wiadomościami do e-maili. Przy nawiązaniu odpowiednich kontaktów umożliwia to wymianę takimi wiadomościami z uczniami z całego świata, a przez to poznawanie chociażby wszelkich akcentów i odmian języka angielskiego.
Gramatyka Wspomaganie gramatyki z wykorzystaniem komputerów skupia się obecnie głowie na stylu podobnym do pracy z podręcznikiem, tyle że z zadaniami zawartymi w programach do nauki języka lub w internecie. Mimo że liczba takich programów i ćwiczeń publikowanych w internecie jest ogromna, komputery w nauczaniu gramatyki są bardziej użyteczne jako narzędzie do jej ćwiczenia i utrwalania niż tłumaczenia.
Słownictwo Słownictwo można się uczyć chociażby poprzez czytanie, a internet jest przecież ogromnym źródłem tekstów o różnym stopniu zaawansowania i na każdy temat. Co więcej, komputer może być użyty jako słownik, co umożliwia łatwe i szybkie sprawdzanie znaczeń słów i ich wymowy. Dodatkowo komputer jest świetnym narzędziem do testowania znajomości słownictwa, zarówno przez przeznaczonego do tego programy, jak i strony itnetowe.
Wymowa Tutaj możemy wyróżnić trzy główne techniki, które są wykorzystywane do nauczania i rozwijana umiejętności wymowy:
- – „Posłuchaj, powtórz/nagraj i porównaj” – ta technika dostępna jest w wielu multimedialnych programach do nauki języków. W takim przypadku komputer jest dużo bardziej efektywnym narzędziem niż przestarzałe obecnie laboratoria wyposażone w taśmy.
- – „Wizualizacja dźwięku: obraz fali dźwiękowej, spektogram i kontur wysokości dźwięku” – chociaż nie wszystkie z tych cech są wartościowe. Obraz fali dźwiękowej naszej mowy może być użyteczny tylko w kontekście rytmu, w jakim mówimy. Spektogramy są użyteczne tylko wtedy, gdy są bogate w szczegóły, a taką funkcję rzadko znajdziemy w programach typowych do nauczania (w zamian można skorzystać z programu do bardziej zaawansowanego nagrywania i edycji dźwięku). Natomiast wizualcja konturu wysokości dźwięku może być dość pomocna, gdy ćwiczymy intonację.
- – „ASR” (autmatic speech recognition – czyli automatyczne rozpoznawanie mowy) – Tutaj, oprogramowanie do rozpoznawania mowy jest wkorzystywane w celach oceny jej dokładności. Może być użyteczne, pod warunkiem, że dysponujemy dobrej jakości mikrofonem i kartą dźwiękową, które wyeliminują szumy mogące negatywnie wpłynąć na rezultat (przykładowo nawet native speakerzy mogą zostać ocenieni przez komputer jako obcokrajowcy).
Oczywiście sposobów na nauczanie języka z wykorzystaniem technologii informacyjnej jest dużo więcej. Jak widać, nie zawsze podstawowa obsługa komputera i internetu wystarczy, by skorzystać z wszystkich z nich. Warto jednak zagłębić się w ową technologię i wprowadzić kilka pomysłów do swojej metodyki nauczania. Wiele zależy też od konfiguracji komputera i oprogramowania, jakim dysponujemy. Temu problemowi jednak przyjrzymy się w kolejnym artykule.
(0 głos)