KONSPEKT  LEKCJI

I.    CZĘŚĆ WSTĘPNA

Poziom edukacyjny: gimnazjum.
Klasa: III
Profil: brak
Program: WSiP „Ciekawa Biologia”
Dział programu (moduł):  Podstawy ekologii
Hasło programowe: Człowiek zmienia świat przyrody
Temat:  Populacja w znaczeniu ekologii i jej cechy charakterystyczne.
Prowadzący: Imię i Nazwisko
Miejscowość:
Data:
Godzina:
Zakres treści:

• •    Definicja populacji.
• •    Charakterystyka parametrów grupowych populacji.
• •    Przykłady różnych populacji biocenoz roślinnych i zwierzęcych.
• •    Pojęcia: populacja, liczebność zagęszczenie, śmiertelność, rozrodczość, struktura wiekowa, struktura płci, rozmieszczenie.

Cele lekcji:

I.    Wiadomości

A.    Zapamiętanie wiadomości.
Uczeń:

• •    Wyjaśnia definicję populacji;
• •    Wylicza parametry grupowe populacji.

B.    Zrozumienie wiadomości.
Uczeń:

• •    Podaje przykłady populacji biocenoz roślinnych i zwierzęcych.

II.    Umiejętności.

C.    Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych.
Uczeń:

• •    Omawia na przykładach cechy grupowe populacji;
• •    Określa zależności liczebności osobników populacji od rozrodczości, śmiertelności, migracji, rozmieszczenia;
• •    Bada schematy rozmieszczenia, struktury wiekowej, płciowej, liczebności populacji;
• •    Umiejętnie korzysta z dodatkowych źródeł wiedzy: leksykony, słowniki terminów biologicznych.

D.    Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych.
Uczeń:

• •    Analizuje dane statystyczne zawarte na schematach struktur wiekowych i płciowych;
• •    Proponuje dobór odpowiednich warunków środowiska sprzyjających odpowiedniemu rozmieszczeniu organizmów w przestrzeni.

III.    Postawy.

E.    Uczeń:

• •    Dostrzega potrzebę prowadzenia badań nad populacjami gatunków zagrożonych, w celu określenia jak najbardziej optymalnych warunków ich ochrony;
• •    Ma świadomość  prowadzenia badań populacji ludzkiej i korzystania z danych statystycznych.

Typ lekcji: opracowanie nowego materiału
Metody:

• •    Pogadanka;
• •    Problemowa (metoda burzy mózgów);
• •    Analiza foliogramu;
• •    Praca z podręcznikiem.

Środki dydaktyczne:

1. Okazy – brak
2. Środki zastępcze – środki wizualne (obrazy epidiaskopowe).
3. Przyrządy i materiały:

• a)    Przyrządy: rzutnik
• b)    Materiały metodyczne: podręcznik, słownik terminów biologicznych,  zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń.

Formy pracy ucznia:

• •    Indywidualna;
• •    Zbiorowa.

Notatka: słowno-graficzna, sporządzona podczas trwania lekcji.

Average user rating

   (0 głos)