Temat: ”Układ nerwowy-podział i rola.”

Cele kształcenia

WIADOMOŚCI:

- uczeń zna:

• •    definicję komórki nerwowej, nerwu;
• •    pojęcie zamienne dla komórki nerwowej: neuron;
• •    budowę komórki nerwowej;
• •    rolę układu nerwowego;

- uczeń wie

• •    jak dzielą się neurony;
• •    jak zbudowany jest układ nerwowy;
• •    z jakich płatów zbudowany jest mózg i jakie znajdują się w nich ośrodki;

- uczeń pamięta co to jest synapsa;

- uczeń poznaje nowe pojęcia: włókna mielinkowe i bezmielinkowe;

UMIEJĘTNOŚCI:

- umiejętność obserwacji pod mikroskopem;

- umiejętność wykonania rysunku spod mikroskopu;

- umiejętność rozumienia tekstu i podpisywania rysunków;

- umiejętność wskazania płatów mózgu na modelu mózgowia;

- umiejętność wskazania ośrodków w płatach mózgu na modelu;

- uczeń potrafi wymienić podział układu nerwowego;

POSTAWY I PRZEKONANIA:

-  kształtowanie badawczej postawy ucznia;

-  pogłębianie wiedzy ucznia;

- zainteresowanie ucznia fizjologią człowieka;

Typ lekcji:  służy przekazaniu nowej wiedzy;

Metody nauczania: pogadanka, elementy laboratoryjnej;

Forma organizacyjna: praca indywidualna, praca zbiorowa;

Środki dydaktyczne: mikroskop i preparat z tkanki nerwowej, film o komórce nerwowej, model mózgowia, okaz spreparowany układu nerwowego gołębia, kserokopie dla każdego ucznia z rysunkiem budowy neuronu, połaczenia dwóch komórek nerwowych i tekstu do rysunków.

Literatura:

- dla nauczyciela:

• • E.Bobrzyńska, W.Stawiński, A.Walosik „Przewodnik dla Nauczycieli,

• • „Fizjologia zwierząt” pod redakcją prof. T. Krzymowskiego,
• • „Fizjologia organizmów z elementami anatomii człowieka” P. Hoser,
• • „Biologia” Villee,
• •„Encyklopedia Biologii” wyd. Greg.

- dla ucznia:

• •„Biologia” Villee,
• •„Fizjologia organizmów z elementami anatomii człowieka” P. Hoser.

Plan lekcji

1. Sprawy organizacyjne
2. Pogadanka wprowadzająca
3. Obserwacja mikroskopowa
4. Oglądanie filmu
5. Omówienie budowy komórki nerwowej
6. Omówienie budowy i funkcji układu nerwowego
7. Rekapitulacja.

TOK LEKCJI

Nauczycielka poleca napisanie w zeszycie definicję:

Komórka nerwowa- inaczej neuron- jest podstawową jednostką układu nerwowego, zdolną do szybkiego przekazywania sygnałów.

Kolejnym krokiem jest oglądanie pod mikroskopem preparatu z tkanki nerwowej i wykonanie rysunku. Nauczycielka chodzi po klasie i kontroluje wykonywanie rysunków.

- Na rysunkach są także dwie komórki nerwowe połączone ze sobą, przeczytajcie tekst do nich i narysujcie strzałkami kolorowymi w jakim kierunku biegnie impuls.

Nauczycielka kontroluje pracę uczniów.

- Komórki nerwowe mają jak już wiecie krótkie i długie wypustki. Podsumowując dendryty są krótkie i liczne oraz przekazują impulsy do ciała komórki nerwowej. Neuryt inaczej akson jest długą wypustką, która przewodzi impuls z komórki na inną komórkę lub receptor. Pęk takich aksonów tworzy nerw czyli włókno nerwowe. Długość aksonów u człowieka może osiągać 1 metr.

Nauczycielka rysuje na tablicy gra, który tworzy wraz z uczniami(zadaje im pytania dodatkowe by ich naprowadzić do właściwej odpowiedzi).

 Włókna nerwowe

   bezmielinkowe (bezosłonkowe)              mielinkowe ( z osłonką mielinową)

- Zapiszcie sobie do zeszytu ten graf. Natomiast na kartach z tekstem i komórką nerwową proszę podkreślić na kolorowo definicję SYNAPSY.

- Co budują komórki nerwowe?

Tkankę nerwową

- Natomiast tkanka nerwowa jaki układ buduje?

Układ nerwowy.

- Zapiszcie sobie do zeszytu kolejny punkt: Budowa układu nerwowego. Dzielimy go na:

• -układ ośrodkowy(centralny)
• -układ obwodowy

- Powiedzcie mi co takiego może wchodzić w skład układu ośrodkowego?

Uczniowie odpowiadają, że układ centralny buduje mózgowie i rdzeń kręgowy, natomiast układ obwodowy budują nerwy czaszkowe(mózgowe) oraz nerwy rdzeniowe.

Po zapisaniu do zeszytu budowy układu nerwowego, nauczycielka pokazuje uczniom spreparowany układ nerwowy gołębia, kładzie go na rzutniku oraz wskazuje części układu nerwowego.

Nauczycielka przechodzi do budowy mózgowia:

- W skład mózgowia wchodzi mózg, móżdżek i rdzeń przedłużony.

Pokazuje uczniom te narządy na pokazowym modelu. Następnie korzysta z wiedzy uczniów na temat kości czaszki, w jednej ręce trzyma czaszkę a w drugiej model mózgowia. Uczniowie mówią z jakich kości zbudowana jest czaszka. Następnie analogicznie nazywają płaty mózgu. Nauczycielka rozdaje uczniom rysunek schematyczny budowy mózgu do wklejenia i podpisania.

 Następnie nauczycielka pyta uczniów jakie ośrodki mogą występować w tych płatach mózgu. Jeżeli nie wiedzą podaje im je i poleca zapisanie przy płatach na rysunku.

- Powiedzcie mi teraz jaka rolę pełni układ nerwowy?

Nauczycielka zadaje dodatkowe pytania uczniom, tak by sami podali taka rolę układu nerwowego:

• - odbiera, przetwarza i przewodzi informacje ze środowiska zewnętrznego i wewnętrznego,
• - reguluje i kontroluje działanie poszczególnych narządów i układów,
• - koreluje działanie wszystkich narządów (wyjaśnia słowo korelacja)
• - umożliwia reakcje ruchowe.

Rekapitulacja

Po zapisaniu funkcji układu nerwowego poleca zamknąć uczniom zeszyty i zadaje pytania, które są podsumowaniem lekcji:

1. Co to jest neuron i jak jest zbudowany?
2. Jak przebiega impuls w komórce nerwowej?
3. Jakie znamy komórki nerwowe?
4. Omów budowę układu nerwowego.
5. Co buduje mózgowie?
6. Jakie płaty mózgu można wymienić i jakie są w nich ośrodki?
7. Jaką rolę pełni układ nerwowy?

Average user rating

   (0 głos)