KONSPEKT LEKCYJNY
ZAŁOŻENIA OGÓLNE:
1. Typ szkoły: gimnazjum
2. Poziom nauczania:
- klasa: trzecia
- liczba godzin tygodniowo: trzy
3. Data: 14.12.2005r.
4. Czas trwania jednostki lekcyjnej: 45 minut
5. Temat lekcji: Alles versteckt - wir spielen.
6. Cele jednostki lekcyjnej:
A) ogólne: utrwalenie materiału leksykalnego dotyczącego określania lokalizacji przedmiotów,
B) szczegółowe:
- uczeń zna: - materiał leksykalny dotyczący mebli i sprzętów domowych,
- przyimki lokalizacji łączące się z celownikiem i biernikiem,
- odmianę rodzajnika określonego w wyżej wymienionych
przypadkach,
- czasowniki typu: liegen/legen (leżeć/kłaść), stehen/stellen
(stać/postawić),
- uczeń potrafi: - tworzyć i stosować ściągnięte formy przyimków (np. ins, am),
- poprawnie odmienić rodzajnik określony,
- stosować rzeczowniki w zdaniu we właściwym przypadku,
- poprawnie budować zdania i tworzyć pytania,
- uczeń umie: - określić lokalizację różnych przedmiotów oraz ich położenie
względem siebie,
- zdobyć informacje dotyczące miejsca położenia rzeczy,
- zapytać o położenie konkretnych przedmiotów.
7. Pomoce, materiały dydaktyczne: koperty z rysunkami i podpisami, ilustracje pomieszczeń, karty do gry z zeszytu ćwiczeń i przedmioty widniejące na losach (przybory szkolne, słownik, piłka, kwiatek, maskotka, zegarek)
8. Techniki pracy lekcyjnej: praca indywidualna, praca w parach, praca w klasie, loteria obrazkowa, ćwiczenia w zadawaniu pytań.
PRZEBIEG LEKCJI:
1. Faza wstępna:
- powitanie klasy,
- sprawdzenie listy obecności,
- zapisanie tematu zajęć.
2. Faza powtórzeńiowa:
- przypomnienie wiadomości o przyimkach lokalizacji (każda para otrzymuje zestaw
obrazków i podpisów do nich. Zadaniem uczniów jest dopasowanie rysunku do
zdania. Wygrywa ta osoba, która popełni jak najmniej błędów).
3. Część utrwalająca materiał:
- na tablicy zostają zawieszone dwie ilustracje pomieszczeń, które różnią się między
sobą kilkoma szczegółami. Zadaniem uczniów podzielonych na 4-osobowe grupy
jest dostrzeżenie różnic między obydwoma obrazkami i sformułowanie wypowiedzi
w języku niemieckim. Jednorazowo można podać tylko jeden szczegół, aby każda grupa miała szansę wypowiedzenia się. Ten zespół, który znajdzie i wyrazi w języku obcym najwięcej różnic zostaje zwycięzcą. Gra kształci umiejętność kreatywnego stosowania znanego materiału leksykalnego (w tym wypadku opisu pokoju i lokalizacji przedmiotów).
- w kolejnej zabawie, której celem jest zadawanie pytań, aby odgadnąć miejsce ukrycia przedmiotu bierze udział cała klasa. Jeden z uczniów opuszcza na moment pomieszczenie, a w tym czasie inna osoba chowa jego zeszyt. Zadaniem ucznia po powrocie do klasy jest odgadnięcie miejsca ukrycia zeszytu poprzez zadawanie pytań. Muszą one jednak być w taki sposób sformułowane, aby można było udzielić na nie odpowiedzi twierdzącej lub przeczącej. Pytania (maksymalnie 10) mogą być kierowane do całej klasy lub do poszczególnych uczniów. Osoba, która odgadnie lokalizację własnego zeszytu może wyznaczyć następcę na swoje miejsce i gra zaczyna się od początku.
- temat zajęć „Alles versteckt" (Wszystko ukryte) jest nazwą kolejnej gry, do której zostają wykorzystane karteczki z zeszytu ćwiczeń. Dodatkowo w widocznym miejscu nauczyciel kładzie przedmioty, które widnieją na poszczególnych karteczkach. Każdy uczeń losuje jedną z nich. Następnie nauczyciel wymienia kolejno nazwy zgromadzonych na biurku rzeczy. Osoba, która usłyszała nazwę wylosowanego przedmiotu, podchodzi do stolika, bierze go do ręki i wykonuje polecenie nauczyciela (np. Połóż piórnik na parapecie). Gdy każdy uczeń ukryje już swój przedmiot, nauczyciel pyta się o lokalizacje danej rzeczy (np. Gdzie leży piórnik?). Ćwiczenie to utrwala użycie przyimków miejsca z celownikiem i biernikiem oraz doskonali umiejętność rozumienia ze słuchu.
4. Podsumowanie lekcji:
- ocenienie aktywności uczniów na lekcji,
- ewaluacja zajęć.
|
(0 głos)