|
W każdym procesie
dydaktyczno – wychowawczym zachodzi potrzeba oceny wyników działania. W
wychowaniu fizycznym nie jest łatwa, ponieważ przedmiot ten zakłada
kształtowanie tak wartości humanistycznych ucznia jak też biologicznych cech
jego organizmu. W ocenie nie należy zapominać o jej indywidualizacji,
gdyż w dużej mierze u ucznia występują w rozwoju uwarunkowania genetyczne.
Specyfika oceniania wynika dodatkowo ze zróżnicowania uczniów danej klasy pod
względem wieku biologicznego i sprawności psychofizycznej, niejednolitych
zainteresowań i potrzeb ruchu.
W opracowaniu zwróciłam
szczególną uwagę na funkcje kontroli i oceny, cele, przedmiot kontroli i oceny
oraz kryteria.
Ocena w wychowaniu
fizycznym spełnia trzy podstawowe funkcje: dydaktyczną, wychowawczą i
społeczną.
Funkcja dydaktyczna
dotyczy weryfikacji rezultatów pracy nauczyciela i ucznia, informuje
o stopniu realizacji celów zawartych w programie nauczania, umożliwia diagnozę
pedagogiczną. Funkcję wychowawczą ocena spełnia, gdy jest czynnikiem aktywizującym
ucznia wpływającym na jego motywację w dążeniu do osiągania podstawowych zadań.
Funkcję społeczną spełnia wówczas, gdy kształtuje wzajemne stosunki między
jednostką a zespołem klasowym. Może mieć wpływ na wybór dyscypliny sportu do
uprawiania lub kierunek innych zainteresowań.
Cele i zadania kontroli i
oceny realizacji programu dotyczą:
- zwiększenia efektywności zajęć lekcyjnych w zakresie wychowania fizycznego,
- wzmożenia zainteresowania uczniów własną sprawnością i różnymi formami aktywności ruchowej,
- zobiektywizowania oceny wyników uczniów, które powinny wyrażać rzeczywiste ich osiągnięcia,
- umożliwienia badań i określania stopnia rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej uczniów,
- uzyskiwania szczegółowych informacji o skuteczności stosowanych przez nauczycieli form i metod pracy.
Przedmiot kontroli i oceny
pozostaje w ścisłej zależności od celów i obejmuje: sprawność motoryczną,
umiejętności ruchowe i wiadomości.
Kryteria podstawowe
kontroli i oceny:
- osiągnięcia uczniów związane z pracą na rzecz wszechstronnego kształtowania sprawności fizycznej oraz postępu rozwoju motoryczności,
- osiągnięcia związane z opanowaniem indywidualnych i zespołowych umiejętności,
- osiągnięcia w opanowaniu i stosowaniu wiadomości,
- ocena postaw ucznia.
Kryteria dodatkowe:
- aktywne
uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych niezależnie od poziomu sprawności
fizycznej,
- wyróżniające osiągnięcia sportowe,
- aktywność dotycząca np. organizacji zawodów i imprez sportowych, naprawy i konserwacji sprzętu.
Ucznia
należy wdrażać do śledzenia rozwoju lub regresu własnej sprawności, aby
świadomie uczestniczył w swoim kształceniu i wychowaniu. Dlatego też bardzo
ważną formą kontroli
i oceny jest samoocena i samokontrola ucznia. Jedną z form jest np.
prowadzenie przez ucznia dzienniczka sprawności fizycznej.
 Do ulubionych (0) |  Zacytuj | Odsłon: 1132
Powered by AkoComment Tweaked Special Edition v.1.4.6
AkoComment © Copyright 2004 by Arthur Konze - www.mamboportal.com
All right reserved
|
