< Awans Zawodowy Nauczyciela, Plan Rozwoju Zawodowego - Ustawa z dnia 7 wrzesnia 1991 o systemie oświaty
08.01.2009.

Awans Zawodowy Nauczyciela, Plan Rozwoju Zawodowego

Advertisement
Start arrow Przepisy Prawne arrow Przepisy i rozporządzenia arrow Ustawa z dnia 7 wrzesnia 1991 o systemie oświaty

Menu główne
Start
Prasówka
Przepisy Prawne
Publikacje nauczycieli
Nauczyciel stażysta
Nauczyciel kontraktowy
Nauczyciel mianowany
Nauczyciel dyplomowany
Forum
Księgarnia Awansu
Polecamy
Subskrypcja artykułów
Nowe artykuły
Proszę zarejestrować się w serwisie przed zapiseaniem się na listę wysyłkową.
Konto? Zarejestruj się!
Różności
FAQ
Archiwum
Download
Mapa Strony
Kontakt


Profesjonalne statystyki www







Nagłówki RSS
Ustawa z dnia 7 wrzesnia 1991 o systemie oświaty Drukuj Poleć znajomemu
Spis treści
Ustawa z dnia 7 wrzesnia 1991 o systemie oświaty
Rozdział 1. Przepisy ogólne
Rozdział 2. Wychowanie przedszkolne, obowiązek szkolny i obowiązek nauki
Rozdział 3. Zarządzanie szkołami i placówkam publicznymi
Rozdział 4. Społeczne organy w systemie oświaty
Rozdział 5. Organizacja kształcenia, wychowania i opieki w szkołach i placówkach publicznych
Rozdział 6. Zakłady kształcenia i placówki doskonalenia nauczycieli
Rozdział 7. Finansowanie szkół i placówek publicznych
Rozdział 8. Szkoły i placówki niepubliczne
Rozdział 9. Przepisy szczególne
Rozdział 10. Zmiany w przepisach obowiązujących
Rozdział 11. Przepisy przejściowe i końcowe



















Rozdział 2

Wychowanie przedszkolne, obowiązek szkolny i obowiązek nauki


Art. 14. 1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku 3-6 lat.

1a. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.

1b. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

2. Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego określoną przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

3. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu albo w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej.

3a. Obowiązek, o którym mowa w ust. 3, rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. W przypadku dziecka, o którym mowa w ust. 1a, obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku szkolnego.

4. Zapewnienie warunków do spełniania obowiązku, o którym mowa w ust. 3, jest zadaniem własnym gminy.

5. Opłaty za świadczenia prowadzonych przez gminę przedszkoli publicznych ustala rada gminy, a w przypadku innych przedszkoli publicznych - organy prowadzące te przedszkola, z uwzględnieniem art. 6 pkt 1.

Art. 14a. 1. Rada gminy ustala sieć prowadzonych przez gminę publicznych przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych.

2. Sieć publicznych przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych powinna być ustalona tak, aby wszystkie dzieci sześcioletnie zamieszkałe na obszarze gminy miały możliwość spełniania obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3, a droga dziecka sześcioletniego z domu do najbliższego publicznego przedszkola lub oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej nie przekraczała 3 km.

3. Jeżeli droga dziecka sześcioletniego z domu do najbliższego publicznego przedszkola lub oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej przekracza 3 km, obowiązkiem gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dziecka lub zwrot kosztów przejazdu dziecka i opiekuna środkami komunikacji publicznej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice.

4. Obowiązkiem gminy jest zapewnienie niepełnosprawnym dzieciom sześcioletnim bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do najbliższego przedszkola, oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej lub ośrodka umożliwiającego dzieciom, o których mowa w art. 16 ust. 7, a także dzieciom upośledzonym umysłowo ze sprzężonymi niepełnosprawnościami realizację obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3, albo zwrot kosztów przejazdu ucznia i opiekuna środkami komunikacji publicznej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice.

Art. 14b. 1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w art. 14 ust. 3, są obowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola lub oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej, a także zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.

2. Kontrolowanie spełniania obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3, należy do zadań dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka.

3. Dyrektorzy publicznych i niepublicznych przedszkoli i szkół podstawowych, w których zorganizowano oddziały przedszkolne, są obowiązani powiadomić dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, o spełnianiu przez dziecko obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3, w tym przedszkolu lub oddziale przedszkolnym oraz o zmianach w tym zakresie.

Art. 15. 1. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia.

2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

Art. 16. 1. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3.

3. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.

4. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

5. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły podstawowej i gimnazjum, publicznych albo niepublicznych.

5a. Po ukończeniu gimnazjum obowiązek nauki spełnia się:

1) przez uczęszczanie do publicznej lub niepublicznej szkoły ponadgimnazjalnej,
2) przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach publicznych i niepublicznych posiadających akredytację, o której mowa w art. 68b,
3) przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w ramach działalności oświatowej prowadzonej przez osoby prawne lub fizyczne na podstawie art. 83a ust. 2, dla której osoby te uzyskały akredytację, o której mowa w art. 68b,
4) przez realizowanie, zgodnie z odrębnymi przepisami, przygotowania zawodowego u pracodawcy.

6. Dyrektorzy niepublicznych szkół podstawowych i gimnazjów oraz dyrektorzy publicznych szkół podstawowych i gimnazjów, a także dyrektorzy szkół specjalnych i ośrodków, o których mowa w art. 2 pkt 5, prowadzonych przez osoby fizyczne lub osoby prawne niebędące jednostkami samorządu terytorialnego, którym nie ustalono obwodów, o przyjęciu ucznia do szkoły są obowiązani powiadomić dyrektora publicznej szkoły podstawowej lub gimnazjum, w których obwodzie uczeń mieszka, oraz informować go o spełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego.

6a. Przepis ust. 6 stosuje się odpowiednio do dyrektora publicznej szkoły podstawowej i publicznego gimnazjum o ustalonym obwodzie, który przyjął do szkoły ucznia zamieszkującego w obwodzie innej szkoły publicznej.

7. Za spełnianie obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

7a. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, o której mowa w art. 14b ust. 2, może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3, poza przedszkolem albo oddziałem przedszkolnym oraz określić warunki jego spełniania, uwzględniając konieczność uzyskania przez dziecko przed rozpoczęciem spełniania obowiązku szkolnego opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

8. Na wniosek rodziców dyrektor publicznej szkoły podstawowej lub gimnazjum, w obwodzie których dziecko mieszka, lub dyrektor szkoły ponadgimnazjalnej, do której dziecko uczęszcza, może zezwolić na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.

9. (skreślony).

Art. 17. 1. Sieć publicznych szkół powinna być zorganizowana w sposób umożliwiający wszystkim dzieciom spełnianie obowiązku szkolnego, z uwzględnieniem ust. 2.

2. Droga dziecka z domu do szkoły nie może przekraczać:

1) 3 km - w przypadku uczniów klas I-IV szkół podstawowych,
2) 4 km - w przypadku uczniów klas V i VI szkół podstawowych oraz uczniów gimnazjów.

3. Jeżeli droga dziecka z domu do szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka, przekracza odległości wymienione w ust. 2, obowiązkiem gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu lub zwrot kosztów przejazdu środkami komunikacji publicznej.

3a. Obowiązkiem gminy jest zapewnienie uczniom niepełnosprawnym, których kształcenie i wychowanie odbywa się na podstawie art. 71b, bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do najbliższej szkoły podstawowej, gimnazjum lub ośrodka umożliwiającego realizację obowiązku szkolnego i obowiązku nauki dzieciom i młodzieży, o których mowa w art. 16 ust. 7, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym ze sprzężonymi niepełnosprawnościami albo zwrot kosztów przejazdu ucznia i opiekuna środkami komunikacji publicznej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice.

4. Rada gminy, z uwzględnieniem ust. 1 i 2, ustala plan sieci publicznych szkół podstawowych i gimnazjów prowadzonych przez gminę, a także określa granice obwodów publicznych szkół podstawowych i gimnazjów, z wyjątkiem specjalnych, mających siedzibę na obszarze gminy, z zastrzeżeniem art. 58 ust. 2. W przypadku publicznych szkół podstawowych i gimnazjów prowadzonych przez inne organy, określenie granic ich obwodów następuje w uzgodnieniu z tymi organami. Uchwała rady gminy podlega ogłoszeniu w wojewódzkim dzienniku urzędowym.

5. Rada powiatu ustala plan sieci publicznych szkół ponadgimnazjalnych oraz szkół specjalnych, z uwzględnieniem szkół ponadgimnazjalnych i specjalnych mających siedzibę na obszarze powiatu prowadzonych przez inne organy prowadzące, tak aby umożliwić dzieciom i młodzieży zamieszkującym na obszarze powiatu lub przebywającym w zakładach i jednostkach, o których mowa w art. 3 pkt 1a lit. b), realizację odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki.

6. Ustalanie planów sieci publicznych szkół, o których mowa w ust. 4 i 5, następuje po uzyskaniu pozytywnej opinii kuratora oświaty o zgodności planu z przepisami ust. 1-5.

Art. 18. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych,
4) zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu, o którym mowa w art. 16 ust. 8,
5) powiadamiania organów gminy o formie spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez młodzież w wieku 16-18 lat i zmianach w tym zakresie.

Art. 19. 1. Dyrektorzy publicznych szkół podstawowych i gimnazjów kontrolują spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodach tych szkół, a gmina kontroluje spełnianie obowiązku nauki przez młodzież w wieku 16-18 lat, w tym odpowiednio:

1) kontrolują wykonywanie obowiązków, o których mowa w art. 18 pkt 1, 2 i 5, a także współdziałają z rodzicami w realizacji obowiązku, o którym mowa w art. 18 pkt 3 i 4,
2) prowadzą ewidencję spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki.
2. Organ gminy prowadzący ewidencję ludności jest obowiązany w ramach zadań własnych przesyłać właściwym dyrektorom szkół informacje o aktualnym stanie i zmianach w ewidencji dzieci i młodzieży w wieku 3-18 lat.

Art. 20. Niespełnianie obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3, obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.





 
następny artykuł »
Publikacje Nauczycieli
Test sprawdzający znajomość utworów III LO

TEST SRAWDZAJĄCY ZNAJOMOŚĆ UTWORÓW Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS III L.O.

1.    O kim mowa?
-    Przykuto go do skał Kaukazu ........................................................................................................                       
-    Wyłoniła się z piany morskiej .......................................................................................................   
-    Zawstydzili się, gdy zobaczyli, że są nadzy .................................................................................  
-    Uważał, że wszystko jest marnością. ..........................................................................................
-    Nienawidziła go Hera, kochała Dejanira ....................................................................................
 
2.    Podaj znaczenie przenośne podanych poniżej związków frazeologicznych:
-    pięta Achillesa ..................................................................................................................................
-    hiobowe wieści ................................................................................................................................
-    manna z nieba ..................................................................................................................................
-    salomonowy wyrok ..........................................................................................................................
-    stajnia Augiasza ...............................................................................................................................
-    wieża Babel .......................................................................................................................................
-    wdowi grosz ......................................................................................................................................

 

Konspekt lekcji. Welche Worter sind das? - rzeczowniki złożone.
KONSPEKT LEKCYJNY

1. Typ szkoły: gimnazjum
2. Poziom nauczania:
- klasa: pierwsza
- liczba godzin tygodniowo: trzy

3. Data:01.04.2004r.
4. Czas trwania jednostki lekcyjnej: 45 minut
5. Temat lekcji: Welche Worter sind das? - rzeczowniki złożone.
6. Cele jednostki lekcyjnej:
A) ogólne: umiejętność tworzenia liczebników złożonych,
B) szczegółowe:
- uczeń zna: - zasady tworzenia i tłumaczenia
rzeczowników złożonych,
- rodzajniki określone,
- uczeń potrafi: - tworzyć przykład rzeczownika
złożonego,
- wskazać części składowe rzeczownika
złożonego,
- dopasować właściwy rodzajnik do
rzeczownika,
- uczeń umie: - korzystać ze słownika
dwujęzycznego,
- rozwiązać zagadki leksykalne,
- wyciągać wnioski na podstawie przykładów.

7. Pomoce, materiały dydaktyczne: kserokopie z zagadkami, czyste kartki formatu A4, koperty z zestawami ilustracji, słowniki dwujęzyczne.
8. Techniki pracy lekcyjnej: praca indywidualna, praca w grupach, ćwiczenia utrwalające tworzenie rzeczowników złożonych.


 

Konspekt lekcji. Gry zespołowe Piłka Ręczna (dziewczęta).
KONSPEKT LEKCJI GRY ZESPOŁOWE PIŁKA RĘCZNA
(I klasa gimnazjum)

Liczba dziewcząt: 20
Czas: 45 minut

Miejsce: sala gimnastyczna

TEMAT: Piłka ręczna - Doskonalenie podań i chwytów, kozłowanie slalomem.

CELE OPERACYJNE:

Motoryka:            - uczeń rozwija moc, siłę, sprawność specjalną
                              - wzmacnia mięśnie nóg i ramion

Umiejętności:    - dziewczęta potrafią postępować indywidualnie w ataku i obronie,
                                rozwiązywać fragmenty gry 2x1

Wiadomości:      - potrafią odróżnić pojęcia sprawność ogólna, a specjalna w piłce ręcznej

Przybory:  piłki do piłki ręcznej, szarfy, stojaki, stoper, drążek, ławeczka gimnastyczna,
                    kółka ringo, piłki tenisowe.



 

Konspekt lekcji. Befehle - ćwiczenia z użyciem trybu rozkazującego
KONSPEKT LEKCYJNY
ZAŁOŻENIA OGÓLNE:

1.Typ szkoły: gimnazjum
2. Poziom nauczania:
  • klasa: druga
  • liczba godzin tygodniowo: trzy
3. Data: 12.11.2003r.
4. Czas trwania jednostki lekcyjnej: 45 minut
5. Temat lekcji: Befehle - ćwiczenia z użyciem trybu rozkazującego.
6. Cele jednostki lekcyjnej:
A) ogólne: kształcenie umiejętności wydawania poleceń lub próśb poprzez użycie trybu
rozkazującego,
B) szczegółowe:
  • uczeń zna:
- zasady tworzenia trybu rozkazującego,
- zaimki osobowe, dla których używa się trybu rozkazującego,
- słowa przekształcające polecenie w prośbę,
  • uczeń potrafi:
- utworzyć formy trybu rozkazującego od podanych czasowników,
- rozróżnić, dla której osoby zostało wydane polecenie lub prośba,
- rozwiązać poprawnie krzyżówkę, której hasła są formami trybu rozkazującego,
  • uczeń umie:
- wydać polecenie lub prośbę swojemu rozmówcy,
- wykonać zadania, które usłyszał,
- stosować tryb rozkazujący w praktycznych sytuacjach.

7. Pomoce, materiały dydaktyczne: kserokopie z krzyżówką, kartki z utworzonymi formami trybu rozkazującego, karteczki-losy, plansze obrazkowe.
8. Techniki pracy lekcyjnej: praca indywidualna, praca w grupach, odgrywanie scenek, rozwiązywanie krzyżówki.



 

Konspekt lekcji. Alles versteckt - wir spielen.
KONSPEKT LEKCYJNY
ZAŁOŻENIA OGÓLNE:
1. Typ szkoły: gimnazjum
2. Poziom nauczania:

- klasa: trzecia
- liczba godzin tygodniowo: trzy

3. Data: 14.12.2005r.
4. Czas trwania jednostki lekcyjnej: 45 minut
5. Temat lekcji: Alles versteckt - wir spielen.
6. Cele jednostki lekcyjnej:
A) ogólne: utrwalenie materiału leksykalnego dotyczącego określania lokalizacji przedmiotów,
B) szczegółowe:
- uczeń zna: - materiał leksykalny dotyczący mebli i sprzętów domowych,
- przyimki lokalizacji łączące się z celownikiem i biernikiem,
- odmianę rodzajnika określonego w wyżej wymienionych
przypadkach,
- czasowniki typu: liegen/legen (leżeć/kłaść), stehen/stellen
(stać/postawić),

- uczeń potrafi: - tworzyć i stosować ściągnięte formy przyimków (np. ins, am),
- poprawnie odmienić rodzajnik określony,
- stosować rzeczowniki w zdaniu we właściwym przypadku,
- poprawnie budować zdania i tworzyć pytania,
- uczeń umie: - określić lokalizację różnych przedmiotów oraz ich położenie
względem siebie,
- zdobyć informacje dotyczące miejsca położenia rzeczy,
- zapytać o położenie konkretnych przedmiotów.

7. Pomoce, materiały dydaktyczne: koperty z rysunkami i podpisami, ilustracje pomieszczeń, karty do gry z zeszytu ćwiczeń i przedmioty widniejące na losach (przybory szkolne, słownik, piłka, kwiatek, maskotka, zegarek)
8. Techniki pracy lekcyjnej: praca indywidualna, praca w parach, praca w klasie, loteria obrazkowa, ćwiczenia w zadawaniu pytań.

 

Plan wychowawczy III klasy liceum

PLAN WYCHOWAWCZY KLASY III A L.O.

I KSZTAŁTOWANIE OBYWATELA, POLAKA, EUROPEJCZYKA

1 .Pielęgnujemy tradycje, kształtujemy postawy patriotyczne.
  • -    Współudział w akademii z okazji Święta Niepodległości                   - listopad
  • -    Współudział w akademii z okazji Święta 3 Maja                                   - maj


2. Jesteśmy Europejczykami!
  • -    Wymiana młodzieży z Dannenbergu                                                        - wrzesień
  • -    Wymiana młodzieży z Kopenhagi                                                             - październik
  • -    Święto Europejczyka                                                                                   - czerwiec

 
 

Opis i analiza rozpoznawania i rozwiązywania problemu wychowawczego.













Znajdziesz tutaj opis i analizę przypadku rozpoznania i rozwiązania problemu wychowawczego. Tekst planu rozwoju zawodowego, w który wymagał opracowania takiego opisu i analizy znajdziesz
tutaj.

Miłej lektury Marzena Zel - Budzanowska.



Cały artykuł jest dostępny tylko dla zarejestrowanych użytkowników. 
 

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela matematyki









Plan rozwoju zawodowego





Magdaleny Jarczewskiej
nauczyciela mianowanego
ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego



września 2006r.   - 31 maja 2009r
 

Konspekt lekcji. Gry i zabawy - UNIHOC kl 5.
Konspekt lekcji. Gry i zabawy - UNIHOC kl 5.

Liczba dzieci - 12
Czas - 45 minut.

Temat: Posługiwanie się kijem - "unihoc" i prowadzenie piłki w formie zabawowej.

Cele operacyjne:

Motoryka:          - rozwijanie zwinności i szybkości
                            - wzmocnienie mięśni nóg i ramion
                            - zwiększenie ruchomości obręczy barkowej

Umiejętnosci:   - uczeń potrafi posługiwać się kijem "UNIHOC'A"
                            - uczeń potrafi przekazywać piłeczkę w prowadzeniu otwartym,
                              ewentualny strzał na bramkę
                            - uczeń potrafi wykonać ćwiczenia kształtujące zwinność i
                              szybkość

Wiadomości:     - uczeń zna zasady bezpieczeństwa w grze w unihoc'a
                             - uczeń zna zasady współzawodnictwa sportowego.

Miejsce ćwiczeń: sala gimnastyczna

Przybory:        - 6 pachołków,
                        - 12 kijów unihoc'a
                        - 12 piłeczek,
                        - tablica,
                        - kreda,
                        - bramki,
                        - ławeczki gimnastyczne


 

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego
Znajdziesz tutaj cały tekst sprawzdoania z z relizacji planu zawodwego naczyciela w-f. Tekst planu rozwoju zawodowego którego to sprawozdanie dotyczy znajdziesz tutaj.

Miłej lektury Marzena Zel - Budzanowska.

Cały artykuł jest dostępny tylko dla zarejestrowanych użytkowników.

 

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela wf










Plan rozwoju zawodowego

mgr Marzeny Zel, nauczyciela wychowania fizycznego w Zespole Szkół w Zadzimiu ubiegającego się o stopień awansu zawodowego Nauczyciela Dyplomowanego.
Okres odbywania stażu – od 1 września 2003r. do 31 maja 2006r.
Podstawą opracowania Planu Rozwoju Zawodowego jest:
  • –   Rozporządzenie MEN z 3 sierpnia 2000r. w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (DzU nr 70,  poz.   825)
  • –    Statut Szkoły
  • –    Program Rozwoju Szkoły
  • –    Program Wychowawczy Szkoły

 

Program autorski - UKS
Program autorski z piłki koszykowej przeznaczony jest dla trzeciego etapu kształcenia i wychowania, czyli dla gimnazjum. Według założeń programu zajęcia prowadzone będą z dziewczętami na zajęciach pozalekcyjnych w wymiarze dwóch godzin tygodniowo.



 

Konspekt zajęć otwartych z języka polskiego

KONSPEKT ZAJĘĆ OTWARTYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO

 PRZEPROWADZONYCH

 DLA UCZNIÓW KLAS MATURALNYCH

(2 godz. lekcyjne)

 

TEMAT: SZTUKA PREZENTACJI – SYMULACJA USTNEGO EGZAMINU 

               MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO.

 CELE ZAJĘĆ:

- Sprawne przeprowadzenie prezentacji multimedialnej.
- Właściwe korzystanie z różnych źródeł informacji.
- Poprawne pod względem językowym wyrażanie swoich myśli.
- Ugruntowanie umiejętności prowadzenia dyskusji dotyczącej prezentowanych tematów.
- Aktywne słuchanie.
- Wspólna analiza mocnych i słabych stron wypowiedzi uczniów.
- Prezentowanie nie tylko tematu, lecz także samego siebie.

 
 METODY:

  Ćwiczenia praktyczne, elementy wykładu, dyskusja, rozmowa nauczająca


 

Kontrola i ocena w wychowaniu fizycznym

W każdym procesie dydaktyczno – wychowawczym zachodzi potrzeba oceny wyników działania. W wychowaniu fizycznym nie jest łatwa, ponieważ przedmiot ten zakłada kształtowanie tak wartości humanistycznych ucznia jak też biologicznych cech jego organizmu. W ocenie nie należy zapominać o jej indywidualizacji, gdyż w dużej mierze u ucznia występują w rozwoju uwarunkowania genetyczne. Specyfika oceniania wynika dodatkowo ze zróżnicowania uczniów danej klasy pod względem wieku biologicznego i sprawności psychofizycznej, niejednolitych zainteresowań i potrzeb ruchu.


 



 

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego - język polski

Znajdziesz tutaj cały tekst sprawozdania z z realizacji planu zawodowego nauczyciela języka polskiego. Tekst planu rozwoju zawodowego którego to sprawozdanie dotyczy znajdziesz tutaj.


Miłej lektury Elżbieta K.


Cały artykuł jest dostępny tylko dla zarejestrowanych użytkowników.






SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO



Okres stażu to dla mnie czas realizacji zaplanowanych zadań, przygotowania dokumentacji, również czas refleksji nad pracą nauczyciela, jej jakością. Założone na początku stażu cele udało mi się zrealizować, a ich efekty przedstawię w sprawozdaniu.


 

Plan wychowawczy dla klasy VI szkoły podstawowej

Plan wychowawczy dla klasy VI szkoły podstawowej



 

Konspekt ćwiczeń dla pleców okrągło - wklęsłych. Dzieci starsze

Konspekt ćwiczeń dla pleców okrągło – wklęsłych


Wada: Plecy okrągło - wklęsłe
Metoda: zadaniowo ścisła, zabawowa klasyczna
Wiek: Dzieci starsze
Przybory: krążki, woreczki
Miejsce: sala gimnastyczna
Czas: 45 minut

Zadania: Ćwiczenie obręczy barkowej (likwidacja przykurczów), ćwiczenia mięśni grzbietu, wydłużające odcinek lędźwiowy, ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i mięśnie brzucha, ćwiczenia mięśni pośladkowych (ustawienie miednicy).

Cele:
  • - postępowanie indywidualne i dokładność w wykonywaniu ćwiczeń.
  •  - potrzeba wysiłku fizycznego i odpoczynku przy ćwiczeniach korygujących wadę,
  • - współuczestnictwo przy organizacji lekcji.

Forma pracy: zbiorowa jednolita.


 

Konspekt lekcji. Gimnastyka korekcyjna

Konspekt lekcji z gimnastyki korekcyjnej


Temat: Usprawnienie gorsetu mięśniowego metodą obwodowo - stacyjną.


Miejsce ćwiczeń: sala gimnastyczna.
Czas trwania: 45 minut
Liczba ćwiczących: 12 osób
Wiek ćwiczących: dzieci starsze
Przyrządy: drabinki, ławeczki, laski, woreczki, kocyki

Cele: Wzmocnienie gorsetu mięśniowego – wyrabianie nawyku prawidłowej postawy.


 

Konspekt lekcji języka polskiego w kl II LO

                 KONSPEKT  LEKCJI  JĘZYKA  POLSKIEGO  W  KL. II  LO



 TEMAT:  ROMANTYZM – SĄD  NAD  EPOKĄ. ANALIZA  RÓŻNYCH  TEKSTÓW  KULTURY.

 CELE:

  • -    Stworzenie syntetycznego obrazu epoki.
  • -    Analiza rożnych teksów kultury; literackiego, plastycznego i muzycznego.
  • -    Formułowanie argumentów i kontrargumentów w dyskusji.
  • -    Wnioskowanie, ocena epoki.   

 METODY:

                Elementy wykładu, praca w parach, problemowa, praca z tekstem, dyskusja

 ŚRODKI  DYDAKTYCZNE:

                Podręcznik „Barwy epok” – fragment „Korespondencja sztuk”, „Tratwa Meduzy”
                Gericoult dostępna: www.abcgallery.com,  nagranie fragmentu Symfonii
                Fantastycznej” Berlioza


 
 

Opis i analiza rozpoznawania i rozwiązywania problemu edukacyjnego













Znajdziesz tutaj opis i analizę przypadku rozpoznania i rozwiązania problemu edukacyjnego. Tekst planu rozwoju zawodowego, w który wymagał opracowania takiego opisu i analizy znajdziesz
tutaj.

Miłej lektury Marzena Zel - Budzanowska.


Cały artykuł jest dostępny tylko dla zarejestrowanych użytkowników.
 

Scenariusz uroczystości z okazji Święta Niepodleglości

SCENARIUSZ UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI ŚWIĘTA NIEPODLEGŁOŚCI 12 XI 2002


Nie było Polski przez 123 lata na kartach Europy. A jednak udało się nam „wybić na niepodległość". I Polska nie była już tylko wspomnieniem dawnej świetności, marzeniem o wolności, stała się prawdą. Jaką? Jaka jesteś, Polsko?

„Polska to jest wielka rzecz" twierdził S. Wyspiański w „Weselu", „Ojczyzna to wielki zbiorowy obowiązek"- mawiał z kolei C. K. Norwid.

A może Polski szukać: „ Śród takich pól nad brzegiem ruczaju, Na pagórku niewielkim, we brzozowym gaju," gdzie „stał dwór szlachecki, z drzewa, lecz podmurowany; świeciły się z daleka pobielane ściany, tern bielsze, że odbite od ciemnej zieleni topoli, co go bronią od wiatrów jesieni."?
A.    Mickiewicz:„Pan Tadeusz"


 

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela języka niemieckiego








PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO



Przygotowany w związku z ubieganiem się o stopień nauczyciela mianowanego w okresie
od 01. września 2003r. do 31. maja 2006r.


Stażysta: mgr Karolina Pośpiech
Opiekun stażu: mgr Małgorzata Pokój


 

Zapobieganie i przeciwdziałanie wadom postawy u dzieci.





Szkolenie dla rodziców przeprowadzone w dniu 20.09.2004 r
w Zespole Szkół w Zadzimiu

 

Temat: ,, Zapobieganie i przeciwdziałanie wadom postawy u dzieci ”.

 

Adresat: rodzice uczniów klas I – III szkoły podstawowej.

 


 

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela języka polskiego







PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

REALIZOWANY W OKRESIE 01.09.2002 – 31.05.2005




 

Konspekty lekcji. Gimnastyka korekcyjna. Plecy okrągło-wklęsłe

Konspekt lekcji.


Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu i mięśnie brzucha.

Miejsce ćwiczeń: sala gimnastyczna.
Czas trwania: 45 minut
Liczba ćwiczących: 12 osób
Wiek ćwiczących: dzieci starsze
Przyrządy: kocyki, laski, piłki lekarskie, piłki do siatkówki, lustro

Cele:   - postępowanie indywidualne i w zespołach dwójkowych,
            - potrzeba wysiłku fizycznego i odpoczynku przy ćwiczeniach korygujących,
            - współuczestnictwo w organizacji lekcji.

 
Logowanie





Nie pamiętasz hasła?
Konto? Zarejestruj się!
Gościmy
Odwiedza nas 4 gości
Sondy
Czy zamierzasz poprzeć aktywnie strajk nauczycieli we wrześniu?
 

Top!
-